domingo, 19 de mayo de 2019

CONCLUSIÓN


Como conclusión final, personalmente he de agradecer al profesor Javier por la gran cantidad de recursos que nos ha enseñado y proporcionado y estar siempre disponible para resolvernos cualquier duda. En cuanto al grado de compromiso, he de decir que he dedicado tiempo a cada actividad, tanto individual como grupal, con gran interés.

En definitiva, me ha parecido una asignatura muy interesante, que ha despertado en mí el interés por las Ciencias Experimentales, ya que me ha hecho ver la cantidad de avances que están por llegar.

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VÍDEO EXPERIMENTO CIENTÍFICO


Como actividad final, tuvimos que llevar a elaborar un vídeo sobre un experimento científico:


Mi opinión tras llevarlo a cabo:

Me parece muy acertado, ya que lo podemos trasladar al aula y los alumnos lo desarrollarán con muchas ganas ya que, por lo que yo he vivido es mucho más vistoso y motivante el hecho de, por ejemplo, entender cómo erupcionan los volcanes a través de un experimento que si lo ves plasmado con fotos y letras en un simple libro de texto y en una clase magistral.
Creo al 100% en que debemos aprovechar la presencia de las TIC para hacer nuestras clases, como futuros docentes, más llamativas y activas, haciendo que nuestros alumnos pasen de sujetos pasivos a activos.

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SIMULACIONES EN CIENCIAS


Tras este curso en la mención de TICE, me he dado cuenta de la cantidad de conocimientos que se pueden adquirir sobre Ciencias a partir de las TIC: hay numerosos programas para estudiar el cuerpo humano, los tipos de plantas... incluso hay una página en la que puedes escuchar los tipos de canto que tienen los pájaros de nuestro país, junto con sus fotos y resumen de sus características.

Pero he de decir que lo que más me ha llamado la atención han sido las simulaciones, ya que ayudan a los estudiantes a comprender los conceptos a través de lo que es invisible para el ojo simplemente clickeando. Sin olvidar que nos proporcionan numerosos instrumentos de medición, con sus respectivas reglas, cronómetros... Esto hace que la exploración cuantitativa se incremente.

Además, todas las simulaciones son ampliamente probadas para asegurar su efectividad educativa y facilidad en el uso.

Adjunto una imagen de una práctica que hicimos "Color Vision"


CÓDIGOS QR PARA RECONOCER ÁRBOLES


Una de las actividades que llevamos a cabo durante el curso fue reconocer árboles a través de códigos QR que nos proporciono el profesor.

A partir de aquí, teníamos que buscas sus características y curiosidades. Me pareció una actividad muy buena para llevarla a las escuelas, ya que no es lo mismo aprender tipos de árboles a través de un simple libro e imágenes del mismo que yendo tú mismo al lugar donde se encuentrar y averiguarlo tú solo. Este último método es más dinámico, activo  y sin duda llamará más la atención de nuestros alumnos.

En cuanto a la actividad, me gustaría nombrar dos curiosidades que me llamaron la atención tanto del Olivo como del Árbol del Amor.

En cuanto al Olivo, en España Hay más de 282 millones de olivos, por lo que si somos unos 47 millones de españoles, tocamos a 6 olivos por persona. Contamos con más de 260 variedades distintas de aceituna, por lo que destacamos por la producción del aceite de oliva.

Me llama la atención la cantidad de Olivos que tenemos y la cantidad de variedades que existen.

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En cuanto al árbol del amor, su leyendae historia del nombre: la cual nos relata la historia de Oralia, una joven que no sabía si decidirse por el amor de Juan, humilde minero, o por el de Pierra, un caballero francés. Un día, la joven se sentó debajo del árbol y comenzó a llorar por su indecisión,, y cayeron sobre ella unas lágrimas del árbol, las cuales al rozar sus manos, se convirtieron en un ramo de flores rosas. Oralia entendió con aquello que su amor verdadero era Juan, y al día siguiente cuando éste fue a su casa a regar al árbol con ella, se dieron un beso y comenzaron a caer del árbol hermosas flores, como si éste estuviera compartiendo también su felicidad con ellos. Desde aquello, se considera que los enamorados han de sentarse bajo este árbol para que su amor perdure.

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En definitiva, todo esto conseguimos averiguarlo gracias a la actividad tan activa que hicimos; si la actividad hubiese tratado de buscar árboles a través de un libro, nunca hubiésemos indagado tanto y no hubiéramos averiguado tantísimas curiosidades de estos árboles, entre otros.

viernes, 17 de mayo de 2019

INFOGRAFIAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS



Una infografía es un documento gráfico que presenta una investigación sobre un tema determinado, de manera sintetizada y jerarquizada, además de estar acompañada de imágenes, gráficos o vídeos. Es por esto que se relaciona con las ciencias, porque se usa mucho en el mundo científico. Las infografías en el ámbito educativo están vinculadas con la competencia lectora.


Bajo mi punto de vista y tras conocer qué son y sus utilidades en el aula, he de decir que para trabajar las infografías es necesario indicar el autor y fuente de donde se recogen.



En el aula, pienso que es positiva su creación porque pueden realizar un experimento (por ejemplo, los seres vivos) que les va a hacer interesarse más por el tema, motivándose y aumentando sus ganas de aprenderlo.



     

LAS WEBQUEST


¿QUÉ SON?

Si hay algo que los alumnos hacen frecuentemente, es llevar a cabo una búsqueda de información en Internet. Es por esto que aparecen las llamadas WebQuests, que podrían definirse como actividades estructuradas y guiadas que evitan los problemas de la información de Internet (falsa, mal explicada...), proporcionando a los alumnos una tarea bien estructurada, con los recursos que les permitan llevarla a cabo.



Es, entonces, una estrategia didáctica para que los alumnos construyan su conocimiento. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc.

Bajo mi punto de vista, esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan, ya que construyendo su propio conocimiento les será más fácil posteriormente el aprendizaje de tal.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS PARA APRENDER CIENCIA



Esta entrada la voy a dedicar a la aportación de recursos interactivos para aprender ciencias:


  • 1.000 Stars:  Esta página ofrece un viaje online por el universo y el sistema solar. Puede hacerse de forma guiada o libre mientras se interactúa con la galaxia; todo ello acompañado de música y con todos los detalles sobre el sistema solar.
  • The Space Place: Esta web ha sido creada por la NASA para los más pequeños y cuenta con propuestas relacionadas con el espacio y las ciencias en las que los alumnos podrán explorar, participar en actividades y proyectos y jugar con rompecabezas o puzzles interactivos.
  • Mundo Primaria: Un portal educativo orientado a niños de Primaria con juegos interactivos de varias asignaturas. Entre ellas se incluyen las Ciencias Naturales y Sociales y para su aprendizaje ofrece recursos didácticos gratuitos para niños de entre tres y doce años.
  • Stellarium: Un planetario de código abierto que muestra un cielo auténtico en 3D, tal y como se observa a través de un telescopio. Además, cuenta con recursos explicativos sobre el sistema solar.
  • Documentales de naturaleza de RTVE: Aquí están los mejores documentales de RTVE sobre la naturaleza que se emiten en las cadenas públicas. Una buena opción para ver en clase y que los alumnos aprendan de una manera diferente.